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课程思政案例选编3
2021年03月27日 16:20      浏览:

 

 

                       

 

  自锁电路的故障维修

 

                   —三相异步电动机的基本控制电路

 

 

 

 

 

2021.3.22

 

 

 

 

 

 

 

教学基本情况…………………………………………………… 1

1教学背景………………………………………………………………… 1 

2内容分析………………………………………………………………… 1 

3学情分析………………………………………………………………… 1 

4参考教材………………………………………………………………… 1 

5教学资源………………………………………………………………… 1 

6教学目标………………………………………………………………… 2 

7教学重点………………………………………………………………… 2 

8教学难点………………………………………………………………… 2

9教学方法………………………………………………………………… 2 

10教学手段……………………………………………………… ……… 2

教学设计………………………………………………………… 3

教学实施过程………………………………………………………… 4

1课前学习………………………………………………………………… 4

2课中学习………………………………………………………………… 4

在线学习检测…………………………………………… ……………4

讲解重点 突破难点………………………………………………… 5   

任务实施 小组pk…………………………………………………  7

总结评价……………………………………………………… ………9

布置作业……………………………………………………………  10

3 课后学习……………………………………………………………… 11

教学效果反思……………………………………………………… 11

1特色创新……………………………………………………………… 11

2提升改进……………………………………………………………… 11

 

 

 

 


一、教学基本情况

授课单元:三相异步电动机的自锁控制—故障维修

课程名称

电工电子技术及应用

授课班级

 机械制造及自动化专业二年级学生

上课地点

工厂电气控制实训室

授课学时

2学时

授课形式

     翻转课堂

教学背景

分析

三相异步电动机结构简单、制造方便、坚固耐用、维护容易、运行效率高、工作特性好;和同容量的直流电动机相比,异步电动机的重量约为直流电动机的一半,其价格仅为直流电动机的l/3左右;而且异步电动机的交流电源可直接取自电网,用电既方便又经济,广泛应用于机械等各个行业。异步电动机的基本控制成为机械制造及自动化专业学生的基本技能。

内容分析

本单元内容取材自《电工电子技术及应用》情境三《三相异步电动机的使用及维护》中的内容,教材为高等职业院校“十三五”课程改革优秀成果规划教材,具有很强的实践性和应用性,本单元内容以项目任务驱动教学内容,以学生为主体,教师为主导,让学生能通过模拟仿真、职教课程平台、手机云上课堂,教学动画等更多信息化教学手段,掌握相关知识和技能。

 

学情分析

 

 

教学年级:机械制造及自动化专业二年级学生。

学习基础:学生通过本课程第三单元的学习,已掌握电动机的结构特点,电动机的工作原理,电动机的机械特性,低压电气元器件结构等基础知识与技能。

学生特点:理论学习能力不够,喜欢动手操作;低压电气元器件结构与工作原理理解不透彻。

思政分析

1. 学生易用非黑即白的思维看待问题,不太会用辩证的系统思维看问题,容易走近认知的误区。

2. 学生对创新又复杂性的工作,不太会建立模式,形成流程和规范,这样就很容易放弃。

3. 学生需加强沟通与交流,形成和谐的人际关系,有利于事物发展前行。

4. 学生对实验室电气设备不熟悉,缺乏实验室安全防护知识,这样就容易误操作或者发生事故。

参考教材

 

 

高职高专类十三五规划教材《电工电子技术及应用》,赵宗友,高寒主编,北京理工大学出版社

教学资源

  

 

 

职教课程平台                              精品资源库

教学目标

知识目标

技能目标

思政目标

 

1)掌握自锁控制的工作原理

2)掌握自锁控制电路的故障排除方法。

会对自锁故障电路进行故障排除。

1) 安全规范作业意识  

2) 沟通与协调能力  

3) 建立规范模式思维

4)用辩证系统思考问题

教学重点

排除自锁电路故障方法。

教学难点

自锁电路故障检测。

教学方法

任务驱动教学法:教师布置任务,师生研讨、练习、实习作业等方式完成三相异步电动机

的自锁控制。

小组合作探究法:以小组为单位实施任务,通过制定计划、讨论研究、分组实施等学习活

动中,获得知识技能及丰富的情感体验。组内取长补短、共同学习、共同进步。

   通过多种信息化教学手段和多元评价方式,改变传统教学方式,把创新协作和大国工匠精神贯穿于整个教学过程。

教学手段

  

仿真软件                 教学视频

  

 

     微课堂                        EXCEL实时考核程序

 

 

手机云课堂

 

二.教学设计过程

 

三、教学实施过程

 

教学内容

思政元素

教师活动

(方法与手段)

学生活动

教学评价

 

 

 

 

 

预习三相异步电动机的自锁控制的故障排除方法

同学们课前加强沟通与交流,形成和谐的人际关系,有利于事物发展前行。

 

1.教师将课前学习资源上传到课程平台,并通过课程平台或者QQ 群等发布课前预习知;

2.批阅预习报告,整理预习问题,更新问题库。

 

1.接收学习指导,根据学习计划浏览开放课程中的课前导学

2.学习本节的微课程

学习本课程的电子课本,教学资源库课件,完成课前预习。

3.完成课前在线测试。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课前自主学习,完成在线测试习题,形成反馈。

 

教学内容

思政元素

教师活动

(方法与手段)

学生活动

教学评价

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课中学习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课中学习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.设定检查问题

渗透社会主义核心价值观,注重科学精神的塑造,引导学生正确为人和做事,追求真理、勇攀科学高峰。

1. 上课之前引入思政教育。

 

2. 说明问题,讲解错误

 

3.设定检查问题、引导同学画图

 

电动机不按控制要求转动,

要怎么排故呢?

 

4.老师根据答案集中思考准备讲解重点和易出错的部分。

 

 

 

根据老师提出的问题,上传画图结果到平台。

思考问题,回答问题 。

老师筹划分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.重点

    解原理图,

难点突破

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引导学生化繁为简,把复杂问题简单化,让工作变得有规可循、工作高效。

 

1) 老师打开虚拟仿真软件,复习讲解由各个元器件组成的自锁控制原理图,启动、自锁、停止的动作过程介绍短路和过载保护的工作原理.

2)演示故障电路出现时的现象。

 

 

同学们,听自锁控制电气原理图,进行思考,故障容易出现在哪个位置。

然后,同学们上台展示这个过程

 

 

 

 

 

 

筹划分析

 

 

 

学生面对复杂的工作,系统考量各要素,建立模式,形成流程,让复杂问题简单化。

 

 

 

 

 

1)仿真示范

根据自锁控制电气原理图做自锁控制故障现象的仿真软件示范。

 

2)指导和答疑

在学生练习过程中进行全程指导并答疑

 

1)仿真软件操作练习

根据电气原理图故障现象以及老师的指导,在仿真软件上进行模拟故障排除。

2)听讲,提问

操作过程中出现的问题,小组内讨论,解决不了的向老师提问。

 

 

 

 

 

仿真软件

3.学生上电操作练习三相异步电动机自锁控制

严谨求实,实

事求是。使每个学生能掌握正确的操作流程,树立安全第一、质量第一的职业意识。

 

1) 指导学生操作练习

指导学生根据做出的仿真故障现象进行实际故障排除。

2)协助学生线路检查

学生接线过程中出现的问题,老师协助排查。

3)指导学生通电并监督学生操作安全

监督学生操作规范,确保用电安全。

 

 

线路检查、故障

根据仿真软件故障现象进行电动机实际故障排除。

排除对接好的电动机控制电路进行上电前的最后检查,并排除故障。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.小组展示,总结

评价

引导学生用辩证的系统思考问题,走出认识误区形成共识,理性研判事物的发展态势。

老师对同学的课堂练习情况给予评价,对做的好的小组在基础分的基础上集体加分;

对同学的学习情况进行总结,强调重点内容。

 

 

各小组展示自己的“作品”小组间互相观看、讨论;

小组长根据每位同学的本节课表现情况给同学打分

 

小组互评

5.布置作业

引导同学们温故而知新,授之于鱼不如授之于渔。

 

布置课后作业 要求课后有问题及时和老师沟通

课后,完成布置的作业

 

 

 

教学内容

思政元素

教师活动

(方法与手段)

学生活动

教学评价

 

课后学习

 

 

 

拓展提 升

 

实践出真知。引导学生要把课堂里学到的东西带到生产实践中去检验。

 

 

教师批改作业,

搜集、上传相关学习资源和企业实例

答疑解惑学生的问答

 

 

 

通过网络课程平台完成课后作业;

对感兴趣的问题进行在线问答,群讨论;

反思自锁控制学习中遇到的问题 。

 

 

 

线下统筹

 

四、教学效果反思

 

 

 

教学效果反思

 

 

 

 

 

特色创新

 

本教学设计基于翻转课堂教学理念,采用任务驱动+小组合作探究教学法,完成三相异步电动机自锁控制电路图任务为主线,培养“担当民族复兴时代大任的时代新人”为暗线,借助信息化手段,以学生为主体完成了知识、理论、实践一体化的教学。

1.利用电工实训仿真、教学动画视频等信息化手段,帮助学生完成自锁控制电气原理图,让教学重点问题更加突出,形象化,让繁杂的问题简单化。

2. 运用手机云课堂,网络课程教学平台将教学扩展到课外,课中,提高了学生自主学习、自主训练的主动性。

3.运用建设精品资源库共享课《电工电子技术及应用》,丰富教学资源,提高学生的学习兴趣。

4.采用excel表格评分机制,让学生实时看到自己小组的得分情况,有效提升小组之间的竞争,增加学生学习的积极性。

5.让学生积极参加大赛,以赛促学,学以致用。

 

提升改进

1. 加强对元器件的认识和理解。

2. 加强学生对控制电路的理解。

 

 

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