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课程思政案例选编8
2021年03月27日 16:23      浏览:

 

山东省职业院校

首届超星杯课程思政教学比赛(初赛)

教学设计方案

 

 

 

课程名称:   影视后期特效制作   

授课专业:     数字媒体应用     

课程性质:[  ] 专业课   [  ] 公共基础课

数:          80           

 

 

 

20213 

 

 

 

一、课程概述

课程共包含 9 章(或多少个项目、任务),     节,周学时  20     

 

1.知识目标

1)熟悉视频制作的基本流程;

2)掌握讲解软件After Effects各项工具的使用,各种特效的应用,高级特效的制作方法,特效文字的制作。

3)掌握该软件的相关命令,且能在技能大赛或实际工作中应用该软件进行视频后期处理。

 

2.能力目标

1)能够运用After Effects软件进行特效及片头片尾的制作;

2)能够运用制作案例的学习内容养成大家具备举一反三的能力;

3)能够运用使After Effects软件和Photoshop、3dsmax及Maya等三维软件配合使用。

 

3.思政目标:

1)让学生可以更好理解“工匠精神”,并将工匠精神落实到日常的生活学习中;

2)更好的学习爱国主义精神,将爱国主义精神落实到实际生活中;

3)对习近平新时代中国特色社会主义思想有了更深的体会。

 

二、课程思政整体设计思路(针对本门课程进行整体设计,可加附页)

阐明本课程开展“课程思政”教学的总体思路,贯穿始终的思政主线,结合课程内容有机融入的主要思政元素进行总体教学设计。

1、案例主题

党的十八大以来,习近平总书记关于弘扬劳模精神和工匠精神的一系列重要论述,为我们进一步深化对工匠精神的认识提供了根本遵循。深刻认识工匠及工匠精神的重要理论与实践意义,对于大力弘扬工匠精神,建设一支重知识、善技能、创新型的产业大军,具有重大意义。

工匠精神是对职业劳动的奉献精神。几千年来从事技艺劳动的各种工匠,其社会地位并不高,然而,千百年来工匠以业维生,并以技艺为立身之本,无私地奉献自己的全部心血,提高和完善自己的技艺,创造了灿烂的工匠文化。工匠精神就是干一行爱一行,在干中增长技艺与才能。发扬工匠精神,就要提高我们的爱岗敬业精神,正如习近平总书记所说:“劳动没有高低贵贱之分,任何一份职业都很光荣。”劳动最崇高,劳动最光荣,在平凡的岗位干出不平凡的业绩,就是工匠精神的体现。无论是三峡大坝、高铁动车,还是航天飞船,都凝结着现代工匠的心血和智慧。

     作为高职院校,我们要把这种职业精神和职业理想充分的融入到日常的教学活动中,让学生在潜移默化中受到熏陶,培养自己的职业情操。

 

2、与专业教学内容相结合的思政融入点

     1)课程宗旨:爱国主义、立德树人、工匠精神、

     2)课程内容:“三位一体,育人育心”

    课程思政秉持知识育人、思想育人、审美育人和立德树人相结合的育人理念。《影视后期特效制作》课程打破了线性教学内容的结构,代之以模块式内容设计。课程共分为四大模块:第一模块是课程基础部分,通过对After Effects的一些基本操作的认识、了解能够进行基本的操作;第二模块是运用AE软件的控件进行调色和色彩校正;第三个模块是三维空间动画,可以和其它软件进行结合;第四个模块是文字特效以及炫彩粒子特效。

    课程思政”强调的立德树人,不仅要讲政治、讲信仰,还要讲方法、讲智慧、讲艺术。在教书育人的具体实施中,每一门课程都隐含着教师的价值取向,隐含着某种意识形态以及对教育的某种信仰。

   


三、课程思政整体设计方案(可加附页,高职组不少于课程全部章节60%,中职组不少于40%

教学单元(项目或章节)

主要

知识点

提炼的课程思政元素

挖掘的相关思政素材

实现方法和载体途径

项目1色彩校正与调色

使用RGB曲线调色

职业道德和职业理想

《讲究》纪录片

视频短片;翻转课堂

项目2:三维空间动画

制作热点新闻快播

习近平新时代中国特色社会主义思想

《新闻联播》片头

视频短片、学生寻找提交有关资料

项目3:文字及光线特效

制作特效文字

抗日战争胜利75周年纪念片头特效文字

抗日战争相关影片

视频短片、教师讲述、学社鞥讲述、课堂讨论

 

 

 

 

 

 

四、“课程思政”教学实施的具体案例

结合某一个学时的教学内容,详细写明前述的“课程思政教学整体设计”是如何在教学中予以具体落实和开展的。

教 学 设 计

课程名称

影视特效与合成

任务名称

制作晚霞——RGB曲线

授课班级

2019 级数字应用技术3班

授课时间

1 课时

授课地点

智慧教室

授课形式

教学做一体

一、课程定位

根据人才培养规格和培养目标,依据社会和职业岗位的需求,在设计影视特效制作课程的教学内容时,在考虑前、后续课程接续的同时,以“必需、够用”为度,在大量参考相关课程、项目和案例的基础上,统筹考虑,依据职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求合理选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好基础。

二、学情分析

本次课程的授课对象是高职院校数字应用设计专业二年级学生。前期已经学习过视听语言、图片编辑、视频剪辑等内容,对视频制作的基础知识和基本方法有了一定了解。但对AE软件的各个具体操作还不熟悉,对视频包装与创新应用还需要详细的学习与实践。

该班学生基础扎实,自学能力强,与老师互动好,课堂活跃。但在实践能力上还存在

一定差异,在教学中要注意鼓励教育与差异性考核的实施。

三、教学目标

知识目标:

1. 熟悉视频制作的基本流程;

2. 掌握RGB曲线的调节原理;

3. 掌握视频导出方法

能力目标:

1. 能够运用RGB曲线进行色彩调节;

2. 能够掌握RGB曲线中单色调节的方法;

3. 能够独立完成视频制作流程。

素质目标:

1. 具备RGB曲线调色思维并在实践中结合“工匠精神”;

2. 养成精益求精提升效率的调色习惯

3. 具备同学之间学习相互交流提升的素养。


四、教学内容

 

1.结合任务,提取任务所需的RGB控件

2.解析RGB曲线的含义、RGB曲线工作原理

3.如何分区域运用RGB曲线进行调色。

4.使整个画面的调色部分进行自然过渡。

 

五、教学重点

 

RGB曲线调色的基本原理。

 

六、教学难点

 

不同调色区域的自然色彩过渡。

七、教学过程

 

教学环节

 

内 容

活 动

 

设计意图

教 师

学 生

 

 

 

 

 

平台发布有关RGB曲线的学习任务

 

 

掌握学习情况参与平台互动

 

 

完成学习任务参与平台互动

学生做好课前准备分析学生学习情况

 

 

 

任务导入

 

 

制作晚霞任务系统分析

 

 

发布任务讲解要点

 

情景带入激发学习动力

 

让学生对所学知识产生兴趣促使主动学习

 

 

前情回顾

 

总结平台学习情况

 

点评与提出问题

 

了解问题

指出存在

问题并答疑


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课中

 

 

 

视频导入

 

 

观看纪录片《讲究》片段,以“匠人精神”记录“匠人精神”

 

 

 

引出所分析色彩特点和色彩感受

 

 

 

观看视频

 

 

初步感受调色在影片中的应用

 

 

学生分小组讨论

 

在片段中RGB曲线是如何调节的?

 

老师提出问题

 

 

 

小组讨论

 

 

让学生带着问题操作,更加具有目的性

 

 

 

讲解RGB曲线调节方法

 

1. R、G、B曲线的不同点的调色效果

2. 综合曲线的调色效果

 

 

 

1. 师生互动讲解

2. 指导并点评

3. 小结并明确重点

 

 

逐步学习

听课明确方法

边看边做实际操作自我审查

 

 

让学生详细掌握RGB曲线调色的原理及时反馈强调重点

 

 

讲解不同区域色彩过渡方法

 

 

1. 选择区域

2. 使用羽化控件

 

1.师生互动讲解

2.指导并点评

小结并明确难点

 

边看边

讨论互学实际操作自我审查

开拓学生思路调动学生状态及时巩固知识点即时反馈强

调重难点

 

 

项目训练

 

使用其它素材转移练习

 

点名要求 指导并点评

 

小组讨论实际演练

 

训练本节所学加深知识巩固

 

 

 

 

 

 

1. 总结本节所学

2. 提出:让学生养成多看影片的习惯, 加强色彩分析

 

1. 总结并指出问

2. 布置课下作业

3. 讲解加强课外实操训练的意义

 

 

 

 

自我审查受到启发

 

即时反馈 强调重难点提出高要求

后续课程的铺垫


 

 

 

 

1. 继续RGB曲线

2. 发布小组练习情

下节课内容概述铺垫

了解小组练习情况

 

了解下节课内容参与小组练习情况互动

 

布置预习任务小组练习情况纳入差异化考核

八、教学评价设计

评价内容

 

姓名

 

总分

 

评价项目

学生自评得分

学生互评得分

教师评价得分

课堂表现得分

 

 

 

回答问题加分

 

 

 

实操练习情况

 

 

 

实例训练得分

 

 

其他加分项

九、教学资源

 

1. 学习环境:智慧教室

2. 学习资源平台:影视资源库

3. 学习资料类型:视频、图片、动画

4. 参考教材:

After Effects CC 影视合成与特效 案例教程》,汪洪 刘仰华 苏畅主编,上海交通大学出版社,2018 年;

十、教学反思

亮点

1. 以中国纪录片《讲究》为切入点,用“工匠精神”记录“匠人故事”注重思政与教学    结合;

2. 结合各种教学手段,课程实现及时练习即时反馈,提高学生学习效率。不足:

1. 小组成员在分组练习互评时,评价标准的规范性有待完善。

2. 在项目训练中有的小组部分学生没有很好的融入到教学情景之中。

 

五、课程思政教学设计的创新点

可以将爱国主义、职业理想和职业道德通过案例的方式融合在课程当中。

 

六、课程思政实施的预期成效

课堂气氛活跃;学生的学习态度有了较好的转变,从“要我学”变为“我要学”;学生在课下不仅能够按时按量的完成教师布置的任务,还可以自己进行创新和设计。

 

    七、课程思政设计与实施中存在的问题与建议

 

 

 

 

 

 

 

 

【说明】 

1.教学单元按项目或章节填写,内容要覆盖本课程章节80%以上。

2.课程思政目标:描述根据课程专业教育要求,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、宪法法治、职业理想和职业道德、做人做事的道理等教育内容。

3.提炼的思政元素:指要对学生进行方面的思政教育;

4.挖掘的思政素材:指承载思政功能的有关素材,有内容案例名称载体形式可包括图片、文本、视频像、以及其他形式等。

5.实现方法和载体途径:描述诸如信息化载体、教师讲述、学生讲述、学生寻找提交有关资料、参观体验、课堂讨论、翻转课堂、考核评价,以及使用教材等。

6.预期成效:可课程思政目标达成情况(具体到哪方面的目标教书育人效果、课堂气氛、学生学习积极性、创新精神、获得感等方面来描述,要可观察、可评估。

 

 

 

 

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